2024年12月3日，陶瓷与设计学院开展《包装视觉设计》领航课程公开课活动，由周作好副教授主讲，教学团队成员李帅、何烨协同参与，面向视传本221、222班学生，呈现了一节以“包装字体的种类与设计应用”为主题的专业示范课。本次公开课通过系统化教学设计、多维度思政融合及互动式课堂实践，展现了课程在OBE理念引领下的教学创新成果。

课程设计：以学生为中心，分层突破教学重难点

公开课聚焦第四章第一节《包装字体—字体的种类》，基于学生已具备包装色彩与图像基础但字体系统知识薄弱的特点，设定三大教学目标：知识层面掌握字体分类与特征，能力层面提升字体设计与应用能力，素质层面强化文化自信与创新意识。课程重点解析书法字体、图形字体等五类字体的特征及设计方法，难点在于培养学生跨品类字体融会贯通的能力。

教学过程中，周作好老师通过“翻转课堂”模式，以问题导向激发学生兴趣。课程开场通过预习反馈与知识回顾切入主题，随后结合“出粽”端午节粽子包装案例，生动讲解书法文字的现代设计应用。

思政融合：案例为载体，潜移默化育匠心

课程将思政元素分段嵌入教学环节，实现专业与育人同频共振。在讲解图形字体时，以“风雨桥”包装设计为例，引导学生挖掘地域文化价值；在分析涂鸦字体时，结合“猴子捞月”月饼礼盒，融入皮影、生肖等传统符号，培养学生对非遗文化的创新重构能力；而在规范字体教学中，通过坭兴陶文创包装案例，强调设计服务地方产业的实践导向。

图1主讲教师思政案例引导讲解

方法创新：多元手段激活课堂参与

课程采用讲授法、案例分析法、多元评价法相结合的方式，辅以实物包装展示、慕课资源拓展，增强教学直观性。教师通过实物包装现场解读设计要点，指导学生开展课堂实践，并组织师生互评、生生互评，及时反馈设计作业问题。课堂互动频繁，学生积极参与案例讨论与实操环节，体现了“教-学-做-评”一体的教学闭环。

图2 主讲教师对商品包装实物进行设计解读

成效与反思：能力提升与教学优化并进

公开课结束后，学生表示对字体设计的文化内涵与应用逻辑有了更深理解，能够独立完成“花好月圆”中秋月饼礼盒字体设计作业。教学团队反思指出，未来需进一步增加小组协作与跨班互动环节，深化“专创融合”实践路径，持续完善“课程-竞赛-产业”联动机制。

本次公开课作为北部湾大学领航课程建设的重要展示，为设计类专业课程思政与教学改革提供了可复制、可推广的实践范本，有效助推应用型设计人才培养与区域文化产业服务能力的双向提升。